ADHD e genialità
Il Disturbo del deficit dell’Attenzione e dell’Iperattività (ADHD) è tra le condizioni neurodivergenti attualmente più studiate e discusse. Le caratteristiche di pensiero manifestate dai bambini con ADHD hanno infatti stimolato la ricerca neuroscientifica e psicologica di questi ultimi anni. I ricercatori hanno sviluppato una teoria secondo la quale le caratteristiche della disattenzione e dell’impulsività presenti nei soggetti con ADHD potrebbero essere associate ad un pensiero più creativo.
Già a partire dagli anni 2000 alcune ricerche si sono focalizzate sulla capacità dei bambini con ADHD di produrre idee più originali rispetto ai soggetti della stessa età (Abraham et al., 2006). In particolare sembra esserci uno stretto legame tra ADHD e genialità che riguarda non soltanto i bambini e gli adolescenti ma anche gli adulti con ADHD.
La scoperta di una stretta correlazione tra ADHD e genialità potrebbe modificare in modo profondo la considerazione che abbiamo di questo disturbo e delle conseguenze che produce a livello soggettivo e interpersonale.
Caratteristiche dell’ADHD
L’ADHD è una condizione neurocomportamentale caratterizzata da deficit dell’attenzione, dell’impulsività e dell’iperattività. Secondo il DSM-5 (Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali) ci sono tre sottotipi di ADHD:
- predominante nell’attenzione
- predominante nell’impulsività e nell’iperattività
- ADHD combinato in cui sono presenti sintomi di entrambi i sottotipi
Definizione e sintomi principali
La diagnosi di ADHD si basa su un insieme di caratteristiche comportamentali che hanno come base una difficoltà significativa nel mantenere l’attenzione e controllare gli impulsi. Questo può manifestarsi in una serie di difficoltà come ad esempio:
- problemi nel seguire le istruzioni per lo svolgimento di un compito o di un’attività
- scarsa capacità nell’organizzazione e nella pianificazione
- frequente inattenzione
L’iperattività si manifesta con eccessivi comportamenti motori e si traduce in impulsività intesa come la difficoltà di considerare le conseguenze di un’azione a lungo termine.
Impatto dell’ADHD sul funzionamento quotidiano
Le persone con ADHD possono incontrare molte difficoltà nel funzionamento quotidiano a livello personale, familiare, scolastico e professionale. Infatti possono avere comportamenti poco adeguati ai contesti e avere una marcata tendenza a non rispettare le regole.
Caratteristiche della genialità
Il fenomeno della genialità è stato a lungo studiato nel campo della psicologia. Nelle più recenti ricerche le caratteristiche della genialità sono riconducibili ad un insieme di capacità cognitive come il pensiero divergente, la capacità di espansione dei concetti e il superamento dei vincoli della realtà.
Queste condizioni mentali sono spesso associate a forme di psicopatologia o neurodivergenza che hanno come risultato positivo lo sviluppo di un genio creativo (APA PsycNet).
Definizione e concetti chiave
La genialità è un concetto ampio e complesso che non si limita alla misurazione delle capacità intellettive. Si tratta infatti di un intreccio di abilità cognitive, creative e intuitive che può portare a risultati straordinari in campo artistico e scientifico. Il concetto chiave della genialità implica la presenza di tre criteri essenziali: originalità, scarsa rigidità mentale e pensiero creativo (APA).
Caratteristiche comuni tra individui geniali
Gli individui geniali mostrano una combinazione di creatività, intuito e pensiero divergente. Posseggono una capacità straordinaria di vedere le connessioni tra concetti apparentemente distanti e di trovare soluzioni innovative ai problemi.
Connessioni tra ADHD e genialità
La maggior parte delle ricerche svolte in passato si sono concentrate sui deficit e sugli svantaggi causati dall’ADHD. La tendenza attuale nel campo della neuropsichiatria invece vuole indagare in modo più approfondito i potenziali lati positivi dell’ADHD. Un recente studio pubblicato sulla rivista scientifica Neuroscience & Biobehavioral Reviews ha esaminato più di 30 ricerche comportamentali svolte in questo ambito individuando che nella maggior parte delle conclusioni l’ADHD è associato ad una maggiore creatività (Hoogman et al., 2020).
Ricerca scientifica e studi di caso
Numerosi studi hanno esplorato la possibile correlazione tra ADHD e genialità. I ricercatori suggeriscono che le persone con ADHD possono manifestare tratti di genialità come una creatività fuori dal comune e un pensiero non lineare. Alcuni studi di caso hanno esplorato il rapporto tra Quozienti Intellettivi (QI) alti e il rischio di sviluppare il disturbo ADHD o altre psicopatologie.
Nella rivista scientifica The British Journal of Psychiatry lo scienziato Rommelse ha pubblicato l’esito di una ricerca empirica su questo argomento condotta su un gruppo di bambini di età compresa tra 10 e 12 anni. Dai risultati è emerso che nei bambini altamente intelligenti aumenta il rischio di avere problemi di attenzione che influenzano il rendimento scolastico. Per questo oggi la correlazione tra ADHD e QI è molto interessante sul piano della ricerca clinica (Rommelse et al., 2017).
Confronto tra tratti ADHD e tratti di genialità
Una ricerca condotta da Cornoldi (2012) dimostra che i bambini con ADHD hanno un’intelligenza elevata nonostante la memoria di lavoro attenzionale sia significativamente ridotta rispetto ai soggetti senza ADHD. Ciò significa che i tratti comuni tra ADHD e genialità possono includere altre funzioni esecutive come una mente iperattiva, una propensione alla divergenza del pensiero e una sensibilità acuta agli stimoli esterni.
Vantaggi e sfide per individui con ADHD e potenziale geniale
Le persone con ADHD e potenziale geniale possono sperimentare vantaggi unici, come una visione del mondo non convenzionale e una capacità di risolvere problemi in modo creativo. Tuttavia, devono anche affrontare sfide legate alla gestione dell’attenzione e del comportamento impulsivo che costituiscono spesso un ostacolo nei percorsi scolastici e professionali.
Sfide nell’istruzione e nel lavoro
Nel contesto dell’istruzione e del lavoro, le persone con ADHD e potenziale geniale possono incontrare difficoltà nel seguire le regole convenzionali e nell’adattarsi a strutture rigide come la scuola o l’ambiente professionale. Tuttavia, con il giusto supporto e interventi efficaci, possono eccellere in quei contesti che valorizzano la creatività e l’innovazione. A scuola gli alunni con ADHD hanno diritto ad avere un Piano Didattico Personalizzato (PDP) equiparabile a quello dei soggetti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA).
In questo modo le studentesse e gli studenti possono usufruire di strategie didattiche che tengono conto delle singole caratteristiche con l’obiettivo di garantire il successo formativo.
Vantaggi creativi e di pensiero laterale
La creatività e il pensiero laterale sono spesso considerati tratti distintivi delle persone con ADHD e potenziale geniale. Queste capacità possono portare a soluzioni originali e a una prospettiva divergente su problemi complessi, offrendo un valore significativo in una varietà di contesti. In uno studio condotto da Milioni et al. (2016) si è scoperto che gli adulti con ADHD e QI più elevato mostrano meno segni di deficit nel campo delle funzioni esecutive rispetto ai soggetti con QI standard.
Ciò significa che la persona con ADHD ha una maggiore capacità di invenzione che lo porta ad avere idee anticonformiste e innovative.
Approcci educativi e terapeutici
Ci sono numerosi approcci educativi e terapeutici che servono a trasformare in vantaggi le caratteristiche considerate sintomatiche dell’ADHD.
Strategie per migliorare l’adattamento e il successo
Per migliorare l’adattamento e il successo delle persone con ADHD è importante adottare approcci personalizzati che tengano conto delle esigenze e delle caratteristiche individuali. Ciò può includere l’implementazione di strategie di gestione dell’attenzione, la promozione di ambienti di apprendimento stimolanti e l’offerta di supporto emotivo e sociale.
Una ricerca condotta da Söderlund et al. (2007) ad esempio ha dimostrato che l’esposizione ad un rumore moderato facilita le prestazioni cognitive delle persone con ADHD. Ciò indica che i soggetti con ADHD hanno bisogno di più rumore rispetto ai soggetti senza ADHD per ottenere prestazioni cognitive ottimali.
Terapie comportamentali e farmacologiche
Le terapie comportamentali prevedono l’addestramento del soggetto alle abilità sociali e possono essere utili nel gestire i sintomi dell’ADHD e migliorare il funzionamento quotidiano. Tra i farmaci per l’ADHD ci sono i farmaci psicostimolanti come il metilfenidato e l’anfetamina che possono essere prescritti per ridurre l’iperattività e migliorare l’attenzione.
Ruolo della società e dell’istruzione
La società e il sistema educativo svolgono un ruolo fondamentale nel sostenere le persone con ADHD e alto QI. È importante promuovere la consapevolezza e l’accettazione delle differenze neurologiche fornendo risorse e supporto agli individui che si trovano in questa particolare condizione.
Accettazione della diversità e del talento
La diversità può spesso essere sinonimo di talento. Grazie alle più recenti scoperte nel campo della neuropsicologia l’ADHD dovrebbe essere visto come un’opportunità invece che come un limite. Le persone con ADHD possono infatti mostrare una grande creatività e contribuire in modo positivo all’interno delle organizzazioni e delle classi scolastiche.
Nonostante i progressi nella comprensione dell’ADHD e della genialità molte persone continuano a incontrare pregiudizi e discriminazioni a causa del loro disturbo. Le sfide nell’integrazione comprendono la necessità di arrivare ad una maggiore accettazione sociale e inclusione delle diverse prospettive e abilità che ogni individuo porta con sè.
Prospettive future e ricerca in corso
La ricerca in corso si focalizza in modo particolare sul rapporto tra ADHD e genialità. Per questo motivo le prospettive future nel campo della ricerca potranno mettere in evidenza ulteriori conoscenze sull’argomento.
Tendenze attuali nella ricerca sull’ADHD e sulla genialità
La ricerca sull’ADHD e sulla genialità è in costante evoluzione con nuovi studi che esplorano le complesse interazioni tra queste due condizioni. Gli sviluppi nella neuroscienza, nella psicologia e nella genetica stanno gettando nuova luce sui vantaggi cognitivi dell’ADHD.
Approcci futuri nell’educazione e nella pratica clinica
Gli approcci futuri nell’educazione e nella pratica clinica dovrebbero mirare a fornire interventi personalizzati per le persone con ADHD e potenziale geniale. Questo potrebbe includere l’uso di tecnologie innovative, la promozione di ambienti inclusivi e la formazione di educatori e operatori sanitari sulle neurodivergenze. La connessione tra ADHD e genialità rappresenta un campo di ricerca affascinante e complesso che ha profonde implicazioni per l’intera società.
Fonti:
- Hoogman, M., Stolte, M., Baas, M., & Kroesbergen, E. H. (2020). Creativity and ADHD: A review of behavioral studies, the effect of psychostimulants and neural underpinnings. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 119, 66–85;
- Rommelse, N., Antshel, K. M., Smeets, S., Greven, C. U., Hoogeveen, L., Faraone, S. V., & Hartman, C. A. (2017). High intelligence and the risk of ADHD and other psychopathology. The British Journal of Psychiatry, 211(6), 359–364;
- Milioni, A. L. V., Chaim, T. M., et al. (2016). High IQ may “Mask” the diagnosis of ADHD by compensating for deficits in executive functions in Treatment-Naïve adults with ADHD. Journal of Attention Disorders, 21(6), 455–464.
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